Ma t/m Vr: 08.30 – 15.30

Geen kind zonder plek

info@emirsfoundation.nl

+31 (0)10 303 3258

AANMELDEN

DONEREN

AANMELDEN

DONEREN

Communicatietherapie

Home>Communicatietherapie

Communicatietherapie

Bij de Emirsfoundation richt communicatietherapie zich op het ontwikkelen en bevorderen van alle aspecten van communicatie. Deze therapie wordt volledig afgestemd op het communicatieniveau en de mogelijkheden van elk kind. Of het nu gaat om non-verbale communicatie, taalbegrip, sociale interactie of alternatieve communicatiemiddelen, wij bieden een aanpak die aansluit bij de unieke behoeften van ieder kind.

Onze aanpak

Communicatietherapie omvat verschillende onderdelen om kinderen te ondersteunen in hun communicatieontwikkeling:

Non-verbale communicatie

Voor kinderen die moeite hebben met spreken of liever via non-verbale signalen communiceren, richten we ons op:

  • Het leren gebruiken van gezichtsuitdrukkingen, gebaren en lichaamstaal om emoties en behoeften uit te drukken.
  • Het herkennen en begrijpen van de lichaamstaal en emoties van anderen, wat cruciaal is voor sociale interacties.

Taalbegrip en taalgebruik

Om de verbale communicatie te versterken, werken we aan:

  • Begrip van gesproken taal, zoals het volgen van instructies of het beantwoorden van vragen.
  • Het uitbreiden van de woordenschat en het verbeteren van zinsopbouw.
  • Sociale interacties, zoals beurtwisselingen en het stellen van vragen, om communicatie in sociale situaties te bevorderen.

Alternatieve en ondersteunde communicatie

Voor kinderen die niet of nauwelijks spreken, bieden wij ondersteunende middelen zoals:

  • Gebarentaal om basisbehoeften en emoties te uiten.
  • PECS (Picture Exchange Communication System) om visueel te communiceren.
  • Spraakcomputers en andere technologische hulpmiddelen om communicatie toegankelijker te maken.

Sociale communicatie

Bij kinderen met autisme of sociale uitdagingen richten we ons op:

  • Het begrijpen van sociale regels, zoals oogcontact, beurtgedrag en andere sociale interactievaardigheden.
  • Het oefenen met het starten, volhouden en afsluiten van een gesprek, zowel in therapie als in de praktijk.

Spelenderwijs leren communiceren

We maken leren leuk en natuurlijk door:

  • Het gebruik van spel en dagelijkse routines, waardoor kinderen nieuwe vaardigheden in een vertrouwde omgeving leren.
  • De inzet van methodes zoals FloorPlay, die gericht zijn op het stimuleren van communicatie door interactie en spel.

Hoe ziet communicatietherapie bij de Emirsfoundation eruit?

Individuele aanpak
Elk kind krijgt een therapieprogramma dat volledig is afgestemd op zijn of haar communicatieniveau en mogelijkheden.

Betrokkenheid van ouders en verzorgers
Ouders en verzorgers worden actief betrokken bij de therapie. Zij krijgen strategieën en hulpmiddelen aangereikt om de communicatie van hun kind ook thuis te stimuleren.

Combinatie met andere therapieën
Wij combineren communicatietherapie met andere effectieve methodieken, zoals FloorPlay (gericht op spel en interactie) en PROMPT-logopedie (gericht op spraakmotoriek), voor een allesomvattende aanpak.

Bij de Emirsfoundation geloven wij dat communicatie de sleutel is tot zelfredzaamheid en sociale verbondenheid. Onze communicatietherapie helpt kinderen niet alleen hun communicatievaardigheden te ontwikkelen, maar vergroot ook hun zelfvertrouwen en sociale betrokkenheid.

Expressieve communicatie

Veel kinderen met autisme en speciale onderwijsbehoeften hebben moeite met het uiten van hun wensen en behoeften. We weten dat niet gehoord worden kan leiden tot frustratie en uitdagend gedrag. Iedereen moet de mogelijkheid hebben om te kunnen vragen wat hij of zij nodig heeft of wil.

Kinderen die momenteel geen woorden kunnen zeggen, krijgen een effectieve manier van communiceren aangeleerd, zodat ze altijd en overal moeiteloos met iedereen kunnen communiceren. We maken gebruik van verschillende methodieken en hulpmiddelen om een communicatiemethode te selecteren, uit te proberen en op te zetten die past bij elk kind. Veelgebruikte ‘Alternatieve Spreekmethoden’ zijn basistekens, specifieke gebaren en het aanwijzen of uitwisselen van plaatjes uit een boek (zoals een PECS-map) of een spraakcomputer.

Receptieve communicatie

Soms merken we dat onze kinderen niet kunnen reageren op onze aanwijzingen of deze niet kunnen volgen, inclusief de algemene aanwijzingen die hen veilig houden, zoals; “stop”, “kom hier” en “houd mijn hand vast”. We gebruiken EFL-protocollen, waaronder het gebruik van positieve bekrachtiging in de vorm van complimenten, mogelijkheden om te vragen en toegang tot voorkeursitems en activiteiten om deze belangrijke vaardigheden aan te leren. In staat zijn om te luisteren naar en te reageren op aanwijzingen met betrekking tot gezondheid en veiligheid opent kansen voor het kind en hun gezin om zonder risico toegang te krijgen tot hun omgeving en de gemeenschap.

We leren kinderen ook om te luisteren naar en te reageren op andere dagelijkse aanwijzingen die vaak verband houden met dagelijkse gebeurtenissen zoals “haal een lepel”, “doe je jas aan” en “zet je bord in de gootsteen”.

Tolerantie en onafhankelijkheid

Vaak vinden kinderen met autisme en speciale onderwijsbehoeften het moeilijk om sommige alledaagse situaties te tolereren, zoals; in staat zijn om ‘nee’ te accepteren, te wachten, te delen en om de beurt te wisselen. Thuis kunnen we bepaalde situaties proberen te vermijden die ertoe leiden dat ons kind uitdagend gedrag vertoont. We zouden onszelf kunnen vinden; ‘s nachts wakker worden om de nagels van ons slapende kind te knippen, ons kind nooit vragen zijn iPad op te bergen of hun broers en zussen altijd gescheiden houden uit bezorgdheid over wat er zou kunnen gebeuren.
Het vermijden van deze alledaagse situaties vergroot alleen maar de kans dat het uitdagende gedrag erger wordt en kan leiden tot een beperkt leven voor het kind en zijn gezin. We leren op een gevoelige, zorgvuldige en geleidelijke manier verdraagzaamheidsvaardigheden door middel van EFL-protocollen en werken samen met gezinnen aan het identificeren van de verdraagzaamheidsvaardigheid die het gezinsleven beter zal maken.

We leren onze kinderen om zo zelfstandig mogelijk te zijn in alle aspecten van hun dagelijks leven. Kinderen in ons EFL-traject leren een breed scala aan dagelijkse levensvaardigheden, zoals; aan- en uitkleden, handen wassen, naar het toilet gaan, tanden poetsen en bestek gebruiken om te eten. Bewegen is ook belangrijk voor onze gezondheid en daar doen wij dagelijks aan mee. We besteden ook veel aandacht aan spel- en vrijetijdsvaardigheden, zodat onze kinderen zich zonder constant toezicht veilig kunnen bezighouden en met elkaar kunnen deelnemen aan allerlei leuke groepsactiviteiten.